Aplicación de la Metodología Activa en la subárea de Comunicación y Lenguaje L1 Idioma Español en el Instituto Nacional de Educación Básica, Jornada Vespertina, Chiquimula

El proceso de aprendizaje en todo nivel debe ser innovador, por lo que se decidió
sistematizar la experiencia de aplicar la metodología activa en la subárea de
Comunicación y Lenguaje L1 Idioma Español, con estudiantes de primer grado
básico de la sección C, del Instituto Nacional de Educación Básica del municipio de
Chiquimula.La metodología activa es una estrategia que promueve en el y la estudiante, la
participación constante y ésta contribuye a la construcción de su propio
conocimiento; además, comprende procesos completos de trabajo y aprendizaje que
se integran entre sí, para lo cual existen técnicas que permiten fomentar la
colaboración de los y las estudiantes y otras facilitan la organización del trabajo.
Para desarrollar el proceso de sistematización se planteó como objetivo general:Sistematizar la experiencia del proceso de aprendizaje, con la aplicación de la
metodología activa en la subárea de Comunicación y Lenguaje, L1 Idioma Español
en los y las estudiantes de primer grado básico sección C del Instituto Nacional de
Educación Básica del municipio de Chiquimula, para mejorar su desarrollo integral y
como objetivos específicos: a) Describir las técnicas didácticas de la metodología
activa aplicadas en la subárea de Comunicación y Lenguaje, L1 Idioma Español con
estudiantes de primero básico sección C, del Instituto Nacional de Educación Básica
del municipio de Chiquimula. b) Plasmar los principales aportes y experiencias
adquiridas durante la aplicación de las diferentes técnicas didácticas de la
metodología activa.
Aplicar las diferentes técnicas didácticas de la metodología activa, con los
estudiantes fue satisfactorio, puesto que despertó el interés por el aprendizaje de la
subárea curricular, la participación, el pensamiento crítico, la práctica de los valores,
el cambio de conducta, la responsabilidad en la realización de tareas asignadas y,
sobre todo, la asimilación de aprendizajes significativos.IXLos alcances adquiridos fueron la participación espontánea de los y las estudiantes,
individual y grupal; lectura con fluidez, responsabilidad en el aprendizaje, y también
mejoraron los resultados en las calificaciones.
Entre las limitaciones que se dieron al aplicar las técnicas de la metodología activa
se puede mencionar que los y las estudiantes al principio no lograban adaptarse al
ritmo o al modelo de enseñanza, debido a los hábitos y costumbres que venían
practicando dentro del salón de clases, como hablar e interrumpir a la hora del
desarrollo de los contenidos. Faltaban mucho a clase por diversas causas, así como
que en el instituto se realizaban actividades extra aula, por lo que algunas veces
hubo que suspender periodos de clase.
Así mismo, se describen las conclusiones obtenidas: se sistematizó la experiencia
del proceso de enseñanza aprendizaje con la aplicación de la metodología activa en
la subárea de Comunicación y Lenguaje, L1 Idioma Español, aplicando técnicas
didácticas en el desarrollo de los contenidos, lo cual facilitó el aprendizaje de los y
las estudiantes, así mismo a los docentes les proporcionó las herramientas para
realizar de forma eficiente el trabajo educativo y obtener mejor resultados.
Se describieron las técnicas didácticas, como lluvia de ideas, puestas en común,
grupos focales, así como, dramatizaciones, para hacer el proceso educativo
motivador y creativo, generando de esta manera el interés por aprender que
mostraron los y las estudiantes.Se puntualizó en los principales aportes y experiencias adquiridas, como el proceso
participativo de los y las estudiantes así mismo, el de los docentes, lo que permitió
efectuar análisis y recopilación de información que se usó en el desarrollo de la
adquisición de nuevos conocimientos y aprendizajes, lo cual se socializó dentro del
salón de clase.