| Sumario, etc. (Resumen) |
El proceso de aprendizaje en todo nivel debe ser innovador, por lo que se decidió<br/>sistematizar la experiencia de aplicar la metodología activa en la subárea de<br/>Comunicación y Lenguaje L1 Idioma Español, con estudiantes de primer grado<br/>básico de la sección C, del Instituto Nacional de Educación Básica del municipio de<br/>Chiquimula.La metodología activa es una estrategia que promueve en el y la estudiante, la<br/>participación constante y ésta contribuye a la construcción de su propio<br/>conocimiento; además, comprende procesos completos de trabajo y aprendizaje que<br/>se integran entre sí, para lo cual existen técnicas que permiten fomentar la<br/>colaboración de los y las estudiantes y otras facilitan la organización del trabajo.<br/>Para desarrollar el proceso de sistematización se planteó como objetivo general:Sistematizar la experiencia del proceso de aprendizaje, con la aplicación de la<br/>metodología activa en la subárea de Comunicación y Lenguaje, L1 Idioma Español<br/>en los y las estudiantes de primer grado básico sección C del Instituto Nacional de<br/>Educación Básica del municipio de Chiquimula, para mejorar su desarrollo integral y<br/>como objetivos específicos: a) Describir las técnicas didácticas de la metodología<br/>activa aplicadas en la subárea de Comunicación y Lenguaje, L1 Idioma Español con<br/>estudiantes de primero básico sección C, del Instituto Nacional de Educación Básica<br/>del municipio de Chiquimula. b) Plasmar los principales aportes y experiencias<br/>adquiridas durante la aplicación de las diferentes técnicas didácticas de la<br/>metodología activa.<br/>Aplicar las diferentes técnicas didácticas de la metodología activa, con los<br/>estudiantes fue satisfactorio, puesto que despertó el interés por el aprendizaje de la<br/>subárea curricular, la participación, el pensamiento crítico, la práctica de los valores,<br/>el cambio de conducta, la responsabilidad en la realización de tareas asignadas y,<br/>sobre todo, la asimilación de aprendizajes significativos.IXLos alcances adquiridos fueron la participación espontánea de los y las estudiantes,<br/>individual y grupal; lectura con fluidez, responsabilidad en el aprendizaje, y también<br/>mejoraron los resultados en las calificaciones.<br/>Entre las limitaciones que se dieron al aplicar las técnicas de la metodología activa<br/>se puede mencionar que los y las estudiantes al principio no lograban adaptarse al<br/>ritmo o al modelo de enseñanza, debido a los hábitos y costumbres que venían<br/>practicando dentro del salón de clases, como hablar e interrumpir a la hora del<br/>desarrollo de los contenidos. Faltaban mucho a clase por diversas causas, así como<br/>que en el instituto se realizaban actividades extra aula, por lo que algunas veces<br/>hubo que suspender periodos de clase.<br/>Así mismo, se describen las conclusiones obtenidas: se sistematizó la experiencia<br/>del proceso de enseñanza aprendizaje con la aplicación de la metodología activa en<br/>la subárea de Comunicación y Lenguaje, L1 Idioma Español, aplicando técnicas<br/>didácticas en el desarrollo de los contenidos, lo cual facilitó el aprendizaje de los y<br/>las estudiantes, así mismo a los docentes les proporcionó las herramientas para<br/>realizar de forma eficiente el trabajo educativo y obtener mejor resultados.<br/>Se describieron las técnicas didácticas, como lluvia de ideas, puestas en común,<br/>grupos focales, así como, dramatizaciones, para hacer el proceso educativo<br/>motivador y creativo, generando de esta manera el interés por aprender que<br/>mostraron los y las estudiantes.Se puntualizó en los principales aportes y experiencias adquiridas, como el proceso<br/>participativo de los y las estudiantes así mismo, el de los docentes, lo que permitió<br/>efectuar análisis y recopilación de información que se usó en el desarrollo de la<br/>adquisición de nuevos conocimientos y aprendizajes, lo cual se socializó dentro del<br/>salón de clase. |