Contribución de los factores sociales, culturales y ambientales a una mayor autonomía y capacidad de propuesta en los jóvenes del Hogar Luterano para estudiantes “Edie Jorns” del municipio de Zacapa (Record no. 887)
[ view plain ]
| 000 -LEADER | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 04134nam a22001577a 4500 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 260324b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 041 ## - IDIOMA | |
| Código de idioma | Español |
| 082 ## - NÚMERO DE CLASFIICACIÓN | |
| Número de clasificación | 19 LPAE TGS-4023 CD-3057 |
| 100 ## - AUTOR | |
| Nombre de persona | Karla Julieta Peña Salguero |
| 245 ## - TÍTULO | |
| Título | Contribución de los factores sociales, culturales y ambientales a una mayor autonomía y capacidad de propuesta en los jóvenes del Hogar Luterano para estudiantes “Edie Jorns” del municipio de Zacapa |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. | |
| Lugar de publicación, distribución, etc. | Chiquimula, Guatemala |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. | Universidad San Carlos de Guatemala, Centro Universitario de Oriente |
| Fecha de publicación, distribución, etc. | 2019 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión (PAG) | 133p. ; |
| Otros detalles físicos | il. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. | |
| Sumario, etc. (Resumen) | En este informe académico, se describe cómo se sistematizó la experiencia vivida en<br/>el proceso de formación de la conciencia crítica, con los jóvenes del Hogar Luteranopara estudiantes “Edie Jorns” del municipio y departamento de Zacapa, a través del<br/>desarrollo de once círculos, mediados con las técnicas del aprendizaje colaborativo,<br/>propuestas por el psicólogo Eulises Domínguez Merlano.La aplicación del mencionado modelo, encausó la realización apropiadamente de<br/>cada sesión, considerando que la experiencia se centró, en interpretar los factores de<br/>tipo social, cultural y ambiental que contribuyeron a una mayor autonomía y<br/>capacidad de propuesta en los participantes, así también cada círculo de formación<br/>de la conciencia crítica, requirió el desarrollo de un tema diferente con el apoyo de<br/>recursos didácticos, tradicionales y tecnológicos. Es por eso, que la experiencia se<br/>registró prospectivamente por medio de la utilización de las técnicas de observación,<br/>entrevista, grupo focal y línea del tiempo.Procedente del análisis e interpretación crítica de la experiencia, se extrajeron<br/>lecciones aprendidas atendiendo a la fase inicial, de desarrollo y de cierre. La<br/>primera fase se constituyó de la integración de jóvenes, quienes fueron los<br/>participantes del círculo de formación de la conciencia crítica, así como el<br/>lanzamiento de EPS en conjunto de las tres sedes universitarias CUNORI.Con relación a la fase de desarrollo, se reflexionó sobre las motivaciones, fines<br/>establecidos, acciones realizadas, factores que contribuyeron a una mayor<br/>autonomía y capacidad de propuesta, opiniones de los participantes y de la epesista,<br/>aciertos y desaciertos. Respecto a la fase de cierre se consideró principalmente, la<br/>visión integral de la experiencia con sus puntos y factores en favor y en contra.De allí pues, se pudo rescatar como aprendizaje que los participantes lograron<br/>involucrarse en el proceso, a través de las dinámicas y acciones que se llevaron acabo, puesto que se adaptaron en el medio, interactuando con él mediante una serie<br/>de estímulos y respuestas, concurriendo a la relación interpersonal y así aprendiendo<br/>a compartir ideas previamente analizadas, adecuando un pensamiento crítico y<br/>autónomo a sus vidas, para luego crear propuestas que beneficien a la sociedad. Es<br/>por esta razón que las actividades dentro de los círculos fueron benéficas, puesto<br/>que se lograron vencer desafíos creados en un ambiente pensante y deliberativo.De este modo, se pudo evidenciar como la relación interpersonal favoreció en el<br/>proceso, puesto que cada vez se fortalecía en los jóvenes el pensamiento crítico,<br/>adquiriendo compromiso permanente teniendo en cuenta inquietudes y necesidades<br/>que fueron desarrolladas con sus propias competencias y habilidades, a través de la<br/>interacción con otros jóvenes.El objetivo de orientar a los jóvenes del Hogar Luterano para estudiantes “Edie Jorns”que participaron en los círculos de formación de la conciencia crítica, hacia una<br/>mayor autonomía y capacidad de propuesta, considerando los factores sociales,<br/>culturales y ambientales del contexto, en el marco de la metodología CTC, a través<br/>de la aplicación de técnicas de aprendizaje colaborativo, fue concluido con los<br/>resultados esperados. |
| 690 ## - CARRERA | |
| Carrera | Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa |
| 856 ## - Recurso Digital (PDF) | |
| Recurso digital (PDF) | http://biblioteca.cunori.edu.gt/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=d2b2fa67576db7d20332677a2e2f5934 |
No items available.