Aplicación de la metodología activa-participativa en la formación de la conciencia crítica de líderes integrantes de Pastoral Social, parroquia "San Francisco de Asís" del municipio de Chiquimula
María Eugenia Sosa Solórzano
Aplicación de la metodología activa-participativa en la formación de la conciencia crítica de líderes integrantes de Pastoral Social, parroquia "San Francisco de Asís" del municipio de Chiquimula - Chiquimula, Guatemala Universidad San Carlos de Guatemala, Centro Universitario de Oriente 2019 - 101 p.
En el contexto de la realidad guatemalteca sobre todo ante la inestabilidad política
actual por los actos de corrupción, deshonestidad, lavado de dinero entre otros; se
está viviendo un clima de apatía en la ciudadanía, con temas relacionados a política
y liderazgo. La falta de conciencia crítica, nos ha llevado a ser guatemaltecas y
guatemaltecos desinteresados, apáticos y sin compromiso social, que analicen las
situaciones actuales del país para proponer acciones viables y funcionales desde la
realidad.Como reflejo del desinterés y miedo, se ha observado que en los centros educativos,
instituciones religiosas, entidades públicas o privadas; se ocupan de cumplir con sus
actividades internas y no tienen dentro de su planificación temas que formen a sus
estudiantes, feligreses o trabajadores, en cómo ser buenos líderes o lideresas de la
comunidad, huyéndole al compromiso de ocupar puestos importantes por el temor de
ser ligados a hechos delictivos, que vayan en contra de las leyes o normas que rigen
a nuestro país.El presente informe evidencia la sistematización de experiencias que se vivieron en
la aplicación de la metodología activa-participativa, en el círculo de formación de la
conciencia crítica en líderes integrantes de Pastoral Social, parroquia “San Francisco
de Asís” del municipio de Chiquimula; cuyo objetivo fueobtener elementos para crearun guion de programa radial que se transmitió en “La Nueva Radio Pax” (91.9 F.M)para replicar los temas a feligreses de las diócesis de Zacapa, Chiquimula, Jalapa, ElProgreso y Vicariato de Izabal, a medida de hacer conciencia sobre los valores,prácticas culturales e ideas dominantes y aprender a decidir con libertad.Las experiencias vividas en el círculo de formación de la conciencia crítica, se
realizaron en el período comprendido entre los meses de febrero a junio de 2018;
cuyo eje de sistematización fue la aplicación de la metodología activa-participativa.XIEntre las dificultades presentadas en el círculo de formación de la conciencia crítica,
fue en relación a la temática abordada, ya que debió ser contextualizada para todo
tipo de personas, por la complejidad en la terminología utilizada, siendo de poca
comprensión para algunos participantes; además considerar otros temas de interés
social, que no se tomaron en cuenta en los planificados durante el desarrollo de las
doce sesiones del círculo como: Conciencia Crítica Ambiental, Conflicto Armado
Interno, Acuerdos de Paz, Migración, Derechos Humanos y otros.Entre las principales conclusiones del proceso de sistematización que se realizó con
la aplicación de la metodología activa-participativa, fue que se profundizó en la
temática de formación de la conciencia crítica, generando interés sobre la crisis de
desigualdad social que vive el país y valoración de la participación ciudadana. Se
constató a través de los registros aplicados como el diario de campo y el
cuestionario, el avance significativo en las participaciones de los y las integrantes de
Pastoral Social, por medio de intervenciones críticas profundas en lluvias de ideas,
conversatorios, debates, talleres grupales y plenarias.Una de las recomendaciones del proceso realizado fue, invitar a los líderes
religiosos, administrativos, directores y docentes de todos los niveles educativos, así
como estudiantes epesistas de la carrera de Pedagogía, a fomentar dentro de sus
planificaciones, temas de formación de la conciencia crítica, aplicando metodología
activa-participativa como la lluvia de ideas, conversatorios, debates, talleres
grupales, plenarias y sobre todo la música como estrategia de aprendizaje, para
formar líderes ciudadanos, que generen soluciones ante la crisis social que vive
nuestro país.
Formación de la conciencia crítica
Una economía al servicio del 1%
La gran transformación sobre el factor humano
19 LPAE TGS-3421
Aplicación de la metodología activa-participativa en la formación de la conciencia crítica de líderes integrantes de Pastoral Social, parroquia "San Francisco de Asís" del municipio de Chiquimula - Chiquimula, Guatemala Universidad San Carlos de Guatemala, Centro Universitario de Oriente 2019 - 101 p.
En el contexto de la realidad guatemalteca sobre todo ante la inestabilidad política
actual por los actos de corrupción, deshonestidad, lavado de dinero entre otros; se
está viviendo un clima de apatía en la ciudadanía, con temas relacionados a política
y liderazgo. La falta de conciencia crítica, nos ha llevado a ser guatemaltecas y
guatemaltecos desinteresados, apáticos y sin compromiso social, que analicen las
situaciones actuales del país para proponer acciones viables y funcionales desde la
realidad.Como reflejo del desinterés y miedo, se ha observado que en los centros educativos,
instituciones religiosas, entidades públicas o privadas; se ocupan de cumplir con sus
actividades internas y no tienen dentro de su planificación temas que formen a sus
estudiantes, feligreses o trabajadores, en cómo ser buenos líderes o lideresas de la
comunidad, huyéndole al compromiso de ocupar puestos importantes por el temor de
ser ligados a hechos delictivos, que vayan en contra de las leyes o normas que rigen
a nuestro país.El presente informe evidencia la sistematización de experiencias que se vivieron en
la aplicación de la metodología activa-participativa, en el círculo de formación de la
conciencia crítica en líderes integrantes de Pastoral Social, parroquia “San Francisco
de Asís” del municipio de Chiquimula; cuyo objetivo fueobtener elementos para crearun guion de programa radial que se transmitió en “La Nueva Radio Pax” (91.9 F.M)para replicar los temas a feligreses de las diócesis de Zacapa, Chiquimula, Jalapa, ElProgreso y Vicariato de Izabal, a medida de hacer conciencia sobre los valores,prácticas culturales e ideas dominantes y aprender a decidir con libertad.Las experiencias vividas en el círculo de formación de la conciencia crítica, se
realizaron en el período comprendido entre los meses de febrero a junio de 2018;
cuyo eje de sistematización fue la aplicación de la metodología activa-participativa.XIEntre las dificultades presentadas en el círculo de formación de la conciencia crítica,
fue en relación a la temática abordada, ya que debió ser contextualizada para todo
tipo de personas, por la complejidad en la terminología utilizada, siendo de poca
comprensión para algunos participantes; además considerar otros temas de interés
social, que no se tomaron en cuenta en los planificados durante el desarrollo de las
doce sesiones del círculo como: Conciencia Crítica Ambiental, Conflicto Armado
Interno, Acuerdos de Paz, Migración, Derechos Humanos y otros.Entre las principales conclusiones del proceso de sistematización que se realizó con
la aplicación de la metodología activa-participativa, fue que se profundizó en la
temática de formación de la conciencia crítica, generando interés sobre la crisis de
desigualdad social que vive el país y valoración de la participación ciudadana. Se
constató a través de los registros aplicados como el diario de campo y el
cuestionario, el avance significativo en las participaciones de los y las integrantes de
Pastoral Social, por medio de intervenciones críticas profundas en lluvias de ideas,
conversatorios, debates, talleres grupales y plenarias.Una de las recomendaciones del proceso realizado fue, invitar a los líderes
religiosos, administrativos, directores y docentes de todos los niveles educativos, así
como estudiantes epesistas de la carrera de Pedagogía, a fomentar dentro de sus
planificaciones, temas de formación de la conciencia crítica, aplicando metodología
activa-participativa como la lluvia de ideas, conversatorios, debates, talleres
grupales, plenarias y sobre todo la música como estrategia de aprendizaje, para
formar líderes ciudadanos, que generen soluciones ante la crisis social que vive
nuestro país.
Formación de la conciencia crítica
Una economía al servicio del 1%
La gran transformación sobre el factor humano
19 LPAE TGS-3421