Aplicación de estrategias de aprendizaje en el área de matemáticasde primer grado básico, Colegio Montessori del municipio deEsquipulas
Anael Lucero Ramirez
Aplicación de estrategias de aprendizaje en el área de matemáticasde primer grado básico, Colegio Montessori del municipio deEsquipulas - Chiquimula, Guatemala Universidad San Carlos de Guatemala, Centro Universitario de Oriente 2016 - 116 p.
la sistematización es “aquella interpretación crítica de una ovarias experiencias, que, a partir de su ordenamiento y reconstrucción, descubre o
explicita la lógica del proceso vivido, los factores que han intervenido en dichoproceso, cómo se han relacionado entre sí, y por qué lo han hecho de ese modo”.La reconstrucción y análisis crítico realizado giró en torno a las estrategias de
aprendizaje del área de matemáticas en el desarrollo de diferentes contenidos del
área.Se estableció como objetivo general: sistematizar la experiencia vivida del Ejercicio
Profesional Supervisado en las estrategias de aprendizaje del área de matemáticas,
primer grado básico, sección única, Colegio Montessori del municipio de Esquipulas,
departamento de Chiquimula. Los objetivos específicos fueron: a) Describir las
estrategias que se pueden practicar en el aprendizaje del área de matemáticas, b)
Reconstruir la experiencia vivida en la aplicación de estrategias de aprendizaje del
área de matemáticas, c) Presentar a docentes y autoridades educativas material
didáctico de las estrategias de aprendizaje utilizadas en el área de matemáticas, d)
Elaborar compilación de estrategias de aprendizaje aplicadas en el área de
matemáticas con los y las estudiantes.Las lecciones aprendidas se especificaron en cuatro categorías: 1) La primera se
refirió a los aprendizajes adquiridos en la fase previa, primeros acercamientos para
ser formados para determinado proceso. 2) La segunda categoría a la fase inicial del
proceso de sistematización, en esta fase se da a conocer los primeros acercamientos
a la institución y las primeras experiencias. 3) La tercera fase abarca todo el proceso
de sistematización en cuanto a la aplicación de cada estrategia, los aspectos que se
tomaron en cuenta para las lecciones aprendidas fueron: relativo a la participación de
los y las estudiantes, referido a la metodología utilizada, conexo al proceso o
momentos de la sistematización, a las facilidades o dificultades
de la experiencia vivida y los aprendizajes de la fase de cierre.La reconstrucción de experiencias vividas en la aplicación de estrategias de
aprendizaje en el área de matemáticas permite reconocer la importancia que éstas
tienen para que las clases sean más participativas, porque dan la oportunidad a cada
estudiante a que su conocimiento sea más efectivo. Además, para dejar constancia
en el establecimiento del trabajo realizado, se elaboró material didáctico de las
estrategias y se hizo una compilación de las mismas, a donde se evidencian los
logros y dificultades obtenidos mediante su aplicación para que estas sean aplicadas
en los diferentes niveles en donde se imparte el área de matemáticas.
Estrategias de aprendizaje
Similitud entre las técnicas de estudio y las estrategias de aprendizaje
Importancia del uso de estrategias dentro de la acción didáctica para evitar el fracaso escolar
19 LPAE TGS-2701 - CD2121
Aplicación de estrategias de aprendizaje en el área de matemáticasde primer grado básico, Colegio Montessori del municipio deEsquipulas - Chiquimula, Guatemala Universidad San Carlos de Guatemala, Centro Universitario de Oriente 2016 - 116 p.
la sistematización es “aquella interpretación crítica de una ovarias experiencias, que, a partir de su ordenamiento y reconstrucción, descubre o
explicita la lógica del proceso vivido, los factores que han intervenido en dichoproceso, cómo se han relacionado entre sí, y por qué lo han hecho de ese modo”.La reconstrucción y análisis crítico realizado giró en torno a las estrategias de
aprendizaje del área de matemáticas en el desarrollo de diferentes contenidos del
área.Se estableció como objetivo general: sistematizar la experiencia vivida del Ejercicio
Profesional Supervisado en las estrategias de aprendizaje del área de matemáticas,
primer grado básico, sección única, Colegio Montessori del municipio de Esquipulas,
departamento de Chiquimula. Los objetivos específicos fueron: a) Describir las
estrategias que se pueden practicar en el aprendizaje del área de matemáticas, b)
Reconstruir la experiencia vivida en la aplicación de estrategias de aprendizaje del
área de matemáticas, c) Presentar a docentes y autoridades educativas material
didáctico de las estrategias de aprendizaje utilizadas en el área de matemáticas, d)
Elaborar compilación de estrategias de aprendizaje aplicadas en el área de
matemáticas con los y las estudiantes.Las lecciones aprendidas se especificaron en cuatro categorías: 1) La primera se
refirió a los aprendizajes adquiridos en la fase previa, primeros acercamientos para
ser formados para determinado proceso. 2) La segunda categoría a la fase inicial del
proceso de sistematización, en esta fase se da a conocer los primeros acercamientos
a la institución y las primeras experiencias. 3) La tercera fase abarca todo el proceso
de sistematización en cuanto a la aplicación de cada estrategia, los aspectos que se
tomaron en cuenta para las lecciones aprendidas fueron: relativo a la participación de
los y las estudiantes, referido a la metodología utilizada, conexo al proceso o
momentos de la sistematización, a las facilidades o dificultades
de la experiencia vivida y los aprendizajes de la fase de cierre.La reconstrucción de experiencias vividas en la aplicación de estrategias de
aprendizaje en el área de matemáticas permite reconocer la importancia que éstas
tienen para que las clases sean más participativas, porque dan la oportunidad a cada
estudiante a que su conocimiento sea más efectivo. Además, para dejar constancia
en el establecimiento del trabajo realizado, se elaboró material didáctico de las
estrategias y se hizo una compilación de las mismas, a donde se evidencian los
logros y dificultades obtenidos mediante su aplicación para que estas sean aplicadas
en los diferentes niveles en donde se imparte el área de matemáticas.
Estrategias de aprendizaje
Similitud entre las técnicas de estudio y las estrategias de aprendizaje
Importancia del uso de estrategias dentro de la acción didáctica para evitar el fracaso escolar
19 LPAE TGS-2701 - CD2121