04134nam a22001577a 4500 260324b |||||||| |||| 00| 0 eng d Español 19 LPAE TGS-4023 CD-3057 Karla Julieta Peña Salguero Contribución de los factores sociales, culturales y ambientales a una mayor autonomía y capacidad de propuesta en los jóvenes del Hogar Luterano para estudiantes “Edie Jorns” del municipio de Zacapa Chiquimula, Guatemala Universidad San Carlos de Guatemala, Centro Universitario de Oriente 2019 133p. ; il. En este informe académico, se describe cómo se sistematizó la experiencia vivida en el proceso de formación de la conciencia crítica, con los jóvenes del Hogar Luteranopara estudiantes “Edie Jorns” del municipio y departamento de Zacapa, a través del desarrollo de once círculos, mediados con las técnicas del aprendizaje colaborativo, propuestas por el psicólogo Eulises Domínguez Merlano.La aplicación del mencionado modelo, encausó la realización apropiadamente de cada sesión, considerando que la experiencia se centró, en interpretar los factores de tipo social, cultural y ambiental que contribuyeron a una mayor autonomía y capacidad de propuesta en los participantes, así también cada círculo de formación de la conciencia crítica, requirió el desarrollo de un tema diferente con el apoyo de recursos didácticos, tradicionales y tecnológicos. Es por eso, que la experiencia se registró prospectivamente por medio de la utilización de las técnicas de observación, entrevista, grupo focal y línea del tiempo.Procedente del análisis e interpretación crítica de la experiencia, se extrajeron lecciones aprendidas atendiendo a la fase inicial, de desarrollo y de cierre. La primera fase se constituyó de la integración de jóvenes, quienes fueron los participantes del círculo de formación de la conciencia crítica, así como el lanzamiento de EPS en conjunto de las tres sedes universitarias CUNORI.Con relación a la fase de desarrollo, se reflexionó sobre las motivaciones, fines establecidos, acciones realizadas, factores que contribuyeron a una mayor autonomía y capacidad de propuesta, opiniones de los participantes y de la epesista, aciertos y desaciertos. Respecto a la fase de cierre se consideró principalmente, la visión integral de la experiencia con sus puntos y factores en favor y en contra.De allí pues, se pudo rescatar como aprendizaje que los participantes lograron involucrarse en el proceso, a través de las dinámicas y acciones que se llevaron acabo, puesto que se adaptaron en el medio, interactuando con él mediante una serie de estímulos y respuestas, concurriendo a la relación interpersonal y así aprendiendo a compartir ideas previamente analizadas, adecuando un pensamiento crítico y autónomo a sus vidas, para luego crear propuestas que beneficien a la sociedad. Es por esta razón que las actividades dentro de los círculos fueron benéficas, puesto que se lograron vencer desafíos creados en un ambiente pensante y deliberativo.De este modo, se pudo evidenciar como la relación interpersonal favoreció en el proceso, puesto que cada vez se fortalecía en los jóvenes el pensamiento crítico, adquiriendo compromiso permanente teniendo en cuenta inquietudes y necesidades que fueron desarrolladas con sus propias competencias y habilidades, a través de la interacción con otros jóvenes.El objetivo de orientar a los jóvenes del Hogar Luterano para estudiantes “Edie Jorns”que participaron en los círculos de formación de la conciencia crítica, hacia una mayor autonomía y capacidad de propuesta, considerando los factores sociales, culturales y ambientales del contexto, en el marco de la metodología CTC, a través de la aplicación de técnicas de aprendizaje colaborativo, fue concluido con los resultados esperados. Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa http://biblioteca.cunori.edu.gt/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=d2b2fa67576db7d20332677a2e2f5934 887 887