05251nam a22001697a 4500 260406b |||||||| |||| 00| 0 eng d Español 19 MDU TG-3146-CD 2566 ROSA MARÍA GARCÍA GARCÍA CARACTERIZACIÓN DOCENTE DE LAS CARRERAS DE PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA Y LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE, CHIQUIMULA CHIQUIMULA, GUATEMALA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE JUNIO DE 2018 117 La caracterización docente se aborda a través de un estudio para identificar, cuáles son los niveles de características de los docentes de las carreras de: Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa y Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa del Centro Universitario de Oriente, Chiquimula. El objeto de estudio es categorizar los niveles de las características docente a través de la dimensión personal, dimensión disciplinar, dimensión pedagógica y dimensión de la tecnología de la información y comunicación que poseen los docentes de la carrera de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa y Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa del Centro Universitario de Oriente, Chiquimula. La presente investigación se realizó bajo un enfoque mixto pues consta de datos cualitativos así como de datos cuantitativos los cuales determina e identifican las características docentes estudiadas.de los profesionales de las carreras de: Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa y Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa del Centro Universitario de Oriente, Chiquimula. Dicho enfoque, permitió integrar sistemáticamente los enfoques cuantitativos y cualitativos en un solo estudio, con el fin de obtener un cuadro más completo del objeto de estudio. El método aplicado en la investigación es el deductivo pues es de gran utilidad para la investigación ya que con ello se obtienen conclusiones generales a partir de las dimensiones específicas que compone la teoría de la caracterización docente Esta acción permitió establecer un vínculo de unión entre teoría y observación para permitir deducir a partir de los fenómenos objeto de observación. La inducción conlleva a acumular conocimientos e informaciones aisladas . Con el objetivo de caracterizar a los docentes de Pedagogía se tomó en cuenta las sub variables de dimensión personal, y sus indicadores: interacción docente-estudiante, valores asociados a la relación docente, estudiante; promoción del aprendizaje en los estudiantes, disposición hacia la docencia. Dimensión disciplinar, sus indicadores conocimiento disciplinar y función docente investigadora. Dimensión pedagógica sus indicadores: enfoque pedagógico, enfoque curricular, elementos de naturaleza didáctica, Dimensión de la tecnología de información y la comunicación, con sus indicadores: competencia informática, competencia tecnológica y competencias informacionales. Para la medición de la caracterización docente, se elaboró el instrumento, según literatura propuesta en el artículo, “Hacia una caracterización del docente universitario "excelente": Una revisión a los aportes de la investigación sobre el desempeño del docente universitario”, recopilados por: Susan Francis Salazar (2006); El artículo, Competencias TIC para los Docentes de Educación Superior, expuestos por Hernández, Gamboa, & Ayala (2014). Así como la literatura de Prendes Espinoza (2010) en la memoria “Competencias TIC para la docencia en la Universidad Pública Española”: Indicadores y propuestas para la definición de buenas prácticas. Programa de estudio y análisis, literatura utilizada como esquema en la dimensión de la Tecnología de la Información y la Comunicación. El análisis de cada una de la sub-variables e indicadores, se realizó a través de tablas cruzada para la obtención de resultados, los cuales se toman en cuenta para la elaboración de una propuesta que contribuirá al fortalecimiento de las herramientas tecnológicas para un proceso de mejora de enseñanza aprendizaje a profesores y profesoras del Centro Universitario de Oriente CUNORI, Chiquimula, la cual está compuesta por diferentes aspectos, entre los que destacan: módulos, contenidos a trabajar, así como la tabla de ponderación de actividades a trabajar los profesores de la carrera de pedagogía y el cronograma de actividades. Respondiendo al fortalecimiento de las debilidades de competencia Informática, competencia tecnológica y competencias informacionales. CARACTERIZACIÓN DOCENTE DE LAS CARRERAS DE PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA Y LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA Maestría en Docencia Universitaria con Orientación en Estrategias de Aprendizaje http://biblioteca.cunori.edu.gt/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=eab6dfa22bdac6a11daba5f8c6309d30 BIBLCUNORI BIBLCUNORI TG 1124 1124