01844nam a22001457a 4500008004100000041001400041082001700055100003600072245016000108260010500268300001100373520118300384650002401567856010701591260326b        |||||||| |||| 00| 0 eng d  aEspañol  a19 AT I-1152  aMARLA LISSETH GONZÁLEZ BOCHE   aDescripción de la unidad de práctica y plan de trabajo realizado en la Escuela de Agricultura de Nororiente –EANOR-, Llano de la Fragua, Zacapa 2006.  aCHIQUIMULAbUNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA  CENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTEc NOVIEMBRE 2007  a47bil  aLa Escuela de Agricultura de Nororiente fue fundada el 11 de Diciembre 
de 1998, con el objetivo de brindar educación para formar Peritos 
Agrónomos, pero a partir del 2004, se implementaron nuevas carreras 
como lo son: Perito en Industria de la Madera, Perito en Industria 
Alimentaria y Perito en Gestión de Recursos Hídricos. 
Pretende que ante los cambios acelerados y profundos que se están 
dando a principios de este nuevo siglo, ofrecer opciones educativas que 
contribuyan a la formación tecnológica profesional de jóvenes y a la vez 
dar respuesta a las demandas que el desarrollo rural plantea, ligadas al 
menos con dos aspectos plenamente identificados: El uso sostenible y 
sustentable de los recursos naturales renovables, y la necesidad de 
agregarle valor a la producción primaria. 
El diagnóstico que a continuación se presenta fue realizado en el mes 
de abril de 2006, tiene mucha importancia, ya que se logran identificar 
algunas debilidades y fortalezas que la escuela posee.  El estudio  
plantea algunas soluciones para ejecutar un programa de actividades 
que se llevaran a cabo durante la Practica Profesional Supervisada 
PPS-   arecursos hídricos  uhttp://biblioteca.cunori.edu.gt/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=493fd1d0a4731f9f76eebdc833af99aa