| Sumario, etc. (Resumen) |
Este apartado contiene el informe final de la Monografía de Investigación<br/>denominado “Caracterización de la situación académica de los estudiantes con<br/>cierre de pensum, pendientes de trabajo de graduación, en la carrera de<br/>administración de empresas, plan diario, en el Centro Universitario de Oriente -<br/>CUNORI- Chiquimula”, que permitió analizar la situación de 57 estudiantes<br/>registrados a la fecha, como pendientes de realizar su trabajo de graduación al año<br/>2016.<br/>Los objetivos de la misma estuvieron orientados de la siguiente forma: determinar<br/>registros de información sociodemográfica existentes de los estudiantes con cierre<br/>de pensum en la carrera de Administración de Empresas, identificar acciones<br/>promovidas ante los estudiantes por la coordinación de la carrera para realizar los<br/>trabajos de graduación, establecer los motivos que los estudiantes atribuyen la<br/>causa de tener pendiente el proceso de graduación, establecer el tiempo que<br/>utilizaron, entre el cierre de pensum y elaboración del trabajo de graduación; e<br/>identificar la opinión que tienen los estudiantes sobre la vinculación promovida con<br/>la carrera luego de cerrar pensum.<br/>Para este estudio de tipo descriptivo se consideraron, como categoría de<br/>investigación: información sociodemográfica, acciones de vida estudiantil, motivos<br/>que no le han permitido graduarse, tiempo y vinculación. Para ello se procedió a<br/>ubicar a los estudiantes fuente de investigación, se aplica una encuesta, y se<br/>permitió obtener información para deducir los motivos que no han permitido la<br/>graduación de los estudiantes.<br/>Considerando las categorías que orientaron la investigación, se llegó a las<br/>siguientes conclusiones: Se estableció que el 54% son mujeres y 46% hombres,<br/>que presentan una profesión a nivel medio al momento de ingresar a la carrera de<br/>Perito Contador, Perito en Administración de Empresas, Bachiller en Ciencias y<br/>Letras, Maestra de Educación Primaria Urbana, Perito Contador con Orientación en Computación, Perito en Administración Pública, Secretaria Oficinista y Perito<br/>Agrónomo, egresados un 25% de establecimientos públicos y 75% privados.<br/>La categoría de acciones de vida estudiantil permitió establecer que entre el año de<br/>ingreso y cierre de pensum, de los estudiantes inscritos en la carrera solo un 26%<br/>lo realizó en los 4 años y medio que establece por la carrera, donde el 74% utilizó<br/>de 6 a 19 años, identificando que esto es una problemática que debe atenderse de<br/>manera inmediata, puesto que, entre el tiempo de cierre y la fecha de esta<br/>investigación, se encuentran casos de tiempo de 2 a 24 años. Situación que la<br/>carrera debe atender, para mejorar los resultados con las cohortes que están por<br/>cerrar pensum.<br/>En relación a los motivos que indicaron, no les han permitido realizar su trabajo de<br/>graduación en orden de importancia son; 39% personales, 33% laborales, 18%<br/>económicos, 5% optó por no contestar, 3% familiares y 2% optó por estudiar una<br/>maestría, situaciones que pueden ser consideradas para establecer acciones por<br/>parte de la carrera.<br/>Como parte de la situación académica de los estudiantes que la carrera posee, se<br/>determinó que esto se reduce a listados con carnet y nombre, permitiendo esta<br/>investigación, generar la primera base de datos sobre aspectos de género,<br/>formación profesional a nivel de diversificado y tipo de centro educativo donde se<br/>graduó para ingresar a la carrera, motivos que no permiten graduarse y años<br/>invertidos por estudiante y cohorte.<br/>Al analizar la situación académica de los estudiantes, pudo establecerse que la<br/>carrera a la fecha no cuenta con información sistematizada, que permita facilitar el<br/>proceso de seguimiento, cuando los estudiantes llegan a esta fase de tener el<br/>pensum de estudios cerrado. Donde no se cuentan con datos sociodemográficos<br/>para dar seguimiento a los estudiantes.<br/>Atendiendo a los resultados de la información proporcionada por los estudiantes con cierre de pensum se consideran las siguientes recomendaciones a la administración<br/>de la carrera:<br/>Promover la socialización de los resultados de la investigación con los estudiantes<br/>de la carrera, para poder dar seguimiento sobre la situación académica de cada<br/>cohorte, como un proceso sistemático, que permita tomar decisiones, para mejorar<br/>los resultados de la categoría inversión de tiempo para cerrar pensum, y entre el<br/>cierre y elaboración del trabajo de graduación.<br/>Promover la gestión para elaborar un programa de base de datos, en el cual se<br/>registra información sobre las categorías investigadas, que son parte de la fuente<br/>de consulta, cuando se quiere implementar la mejora continua y/o autoevaluar<br/>interna y externamente el proyecto educativo.<br/>Promover acciones que faciliten la comunicación con estudiantes en todo el proceso<br/>de formación y de manera especial, con los que aprueban el octavo semestre,<br/>puesto que el normativo, les permite iniciar gestiones para preparar su proceso de<br/>elaboración de trabajo de graduación y dar a conocer normativos del trabajo de<br/>graduación.<br/>Tratar de establecer comunicación con los estudiantes sujetos de esta investigación<br/>e iniciar el proceso de seguimiento a las cohortes del 2016, para conocer la situación<br/>de cada uno de ellos, e integrar la información de los estudiantes con cierre de<br/>pensum de la carrera.<br/>Debe considerarse que la eficiencia administrativa debe ser una cualidad de la<br/>unidad académica y de cada carrera, debido a que todo se desarrolla con recursos<br/>humanos, que se transforman en recursos públicos los cuales deben ser<br/>aprovechados con el fin de tener como producto final, egresar el mayor número de<br/>profesionales de cada cohorte, esto implica recordar que, en cada proceso educativo,<br/>se buscan mayores resultados con el mínimo de recursos, como dice Peter Drucker,<br/>“hacer correctamente las cosas”. Este concepto va relacionado también con eficacia, que es hacer las cosas bien sin importar los medios, teniendo presente, que primero<br/>debe ser efectivo para luego ser eficiente.<br/>Analizar la categoría tiempo investigada, a fin de tomar las decisiones y promover<br/>acciones que reduzcan el tiempo invertido, puesto que tiene relación con la<br/>eficiencia y pertinencia que pueda estar teniendo la misma, con cada una de las<br/>cohortes, así como establecer seguimiento con las nuevas cohortes, para reducir la<br/>problemática que está presentando el tiempo utilizado por los estudiantes. |